对于2-5岁的孩子来说，打扫干净玩具通常就不是他们最优先选择的事情，至少在家里是这样的。大多数时候，孩子的想像和他们创造与探索的需求同成人想使房间保持井井有条的需要会发生冲突。然而，孩子们是能够做好整理玩具的工作的。一些观察过一个学前班孩子在下课前收拾玩具情况的家长经常感到纳闷，他们想，“这就是我的孩子……吗？”当面临一大堆事情要做时，任何人（但特别是一个孩子）都会觉得不知所措，不知从何处下手。但把清扫工作分解成小的、易处理的步骤，就有助于任务的完成。立即做出的反应你的要求要具体。要说“请把棒球牌放到书架上的小木盒里”，而不要说。马上把这乱七八糟的东西收拾好！’提一个启发性的问题有助于把事情干完，你可以说：“我想了解有谁知道这个东西该放在哪里？”当工作繁重时，你要全力以赴。我们大家都会动手帮忙的，每个垃圾箱和筐都要倒完！可以向孩子进行挑战，和他来个比赛。（比如你可以说：“我敢打赌，在我们把火车车轨拆开之前，你不能把风火轮赛车收起来放好……准备好，预备，开始！”）用一些所谓“道具”来让收拾玩具的工作变得更好玩。用两个洗衣筐当成玩具火车，嘴里一边喊着“轰隆隆、轰隆隆”，像火车开动的声音，一边模仿火车鸣笛的“呜——呜——”声，同时两人一齐把筐拖到房间去（你还要帮着孩子发出火车喷放蒸汽的声音“嗤……”），这样一边玩着就把需要先收拾起来的玩具收拾好了。要想到，不断地收拾清理会使每个人都受不了。（如果你不可能按照这个方法去做的话，那就需要再考虑考虑，你这时最优先想做的事情是什么就做什么。）
心平气和地对孩子提出具体的要求比用威胁的口气说话更能成功地使孩子收拾玩具，比如要说．“宝宝，请你把这些积木放到红色的积木盒子里去。”而不要说：“要是你现在……不把这些乱七八糟的东西打扫干净，你就真的会难过了！”考虑自己创造一个“玩具关放盒”。能把拿出来玩的所有玩具都收起来，放进盒子里。如果孩子们能够把玩具放回盒子里，而且在他们把玩具放回盒子里后，就由你来决定如何管理这些玩具。这件事你要在家庭会议上讨论，让孩子们事先就明白各种做法的结果是什么。使用警告信号（例如家长口头的提醒或用闹钟铃声）来帮助孩子们在心理上对收拾整理时间的到来有所准备。这样他们收拾整理玩具的效果会更好，也不会那么大呼小叫地忙乱了。帮助孩子们集中注意力做需要做的事情，并帮助他们立即就动手干起来。
有些家庭喜欢采取快速收拾玩具的方法，经常是准备一个很大的玩具箱，把所有的玩具都一股脑儿地扔进去。然而，你不要忘记当所有的东西都一起被扔进去的时候，有些玩具的零件会绕在一起，有些会碰坏或丢失。用一个大的垃圾袋暂时存放一些玩具，放在看不见的地方，以这种方法来简化收拾玩具的工作量。你的孩子会欢迎他们丢失很久的旧玩具失而复得。（如果他们甚至能发现那个玩具一直没有找到，他们会更惊喜！）要记住，你的孩子可能会有太多的玩具。考虑考虑把一些玩具分给其他需要玩具的孩子。利用你的幽默感，当你暂时不能保持房间整洁时，可采用既好看又方便的警告标志来应付局面。
教会你的孩子帮你收拾玩具和房间。你可能还要考虑重新给“整洁”一词下定义：东西究竟需要收拾成什么样子才算整洁，但愿你乐观些，你就会有更多的时间享受与孩子们在一起的快乐。
