在东京的一所幼儿园里发生过这样一件事情：老师把小乌龟发给孩子们玩。过了一会儿，一个小朋友突然问道：“老师，这个乌龟的电池在哪儿？”真是让人哭笑不得。然而，生活在当今社会的孩子，对甲虫的印象，可能只不过是“摆在柜台里的商品”。
如今的孩子被学习的重荷已经压得喘不过气来，根本没有机会通过学习以外的生活体验了解社会，通过玩接触到大自然。结果出现了不会爬树、不会捕蝉的孩子。因此，生物课上再怎么教授昆虫知识，孩子们也很难把甲虫和同自己一样的生物联系在一起。
知识，只有当它同生活体验结合在一起，才真正成为活的知识，成为赖以生存的知识。人的一生，痛苦也好，失落也好，只要具备了超越困难的智慧，总会雨过天晴的。然而，仅靠书本知识是不能掌握战胜困难的技巧的。
临近暑假，学校门口便贴满了“暑期集中升学讲座”、“暑期升学补习班”等等广告。每每看到这样的景象，我就禁不住同情起日本的孩子来。好容易从学校繁重的学习任务中解脱出来，本想可以好好放松一下，结果又被这学习班、那补习班压得喘不过气来。难怪有的孩子竟然认为没有暑假的好。
虽然，有的学校已经废除了暑假作业，但建议孩子进行暑期补习的学校也不在少数。放假前一天，大部分老师都会叮嘱孩子们：“放假期间，不要光想着玩，要好好学习！”如此紧张的暑假，全世界除了日本，恐怕没有几个了吧。
在英国的学校里，老师大都以这样一段话作为和孩子们的暑期告别：“今天，这个学期的课程已经全部结束了。从明天开始，大家可以尽情地去玩。9月份等大家都晒得黑黑的时候再见吧！”当然，他们更不必担心补习班、考试、作业的困扰。
如果在日本也实行这样的教学制度，恐怕家长们就会担心了：“好容易记住的知识这样一放不就忘了吗？”然而，欧美国家的想法恰恰相反。他们认为：暑假，就是让孩子们放松大脑，为学习新知识做好准备。对孩子们来说，除了书本知识以外，还有许多知识需要学习，而暑假恰恰是学习这些课外知识的最佳时机。
调查结果表明，缺乏基础体验的孩子，对自己的前途缺乏自信心，对人生抱有消极的态度。大自然充满了无限的生机，孩子们会在“玩”中不知不觉地体会到生命之美。因此，在玩中可以学到人生更为宝贵的知识。
日本人把玩当作浪费时间。好容易盼到的暑假，何不让孩子融人大自然，去体验生命的精彩呢？
