孩子照料的质量是影响孩子发展的重要因素。目前，为人们广为采用的《适应发展的实践》（Developmentally Appropriate Practices），是在专门的组织“幼儿教育全国委员会”（National Association for the Education of Young Children）的指导下，根据许多幼儿教育者的反馈经验而制订的各项指标。
该方案的目标是考虑活动对孩子的适合性，借以确立孩子照料质量的衡量指标。看护者的行为既应在年龄上适合那些处于正常发展中的孩子，又要具有适合孩子个性的并着眼于孩子个体能力和兴趣的活动。尽管有人批评这些指标基于美国文化背景下人们的期望，但是在创造适应孩子成长的环境方面，它确实提供了有益的指导。 决定家庭式孩子照料质量的因素与中心式看护不同。研究表明，在家庭式孩子照料中，看护的质量和看护者的特点（例如教育程度、培训与否、相关经验等）不如中心式看护那般严格。人们发现，那些看护质量较高的看护者往往兼职看护过很多孩子，并且照料过她们自己的孩子。孩子的成长主要随他们的家庭背景和家庭式孩子照料的质量而变化，并不是随看护者的特点或看护的条件而变化的。 人员配备是创造高质量孩子照料的一个重要变量。看护者的工作延续性是看护质量的重要指标，而工作的稳定性与看护人员的工作条件关系密切。《全国孩子照料人员研究》（The National Child Staffing Study）报告说，教师的薪水是对教室环境和教学效果的最好说明。然而，孩子照料人员的平均工资相对较低，更何况与孩子打交道需要得却是高超的技术。 家庭和看护场所在价值观念上的契合程度，以及它们的关系，也是一个重要的变量。为了更好地理解那些特殊的孩子（包括生活在少数民族文化背景下的孩子，生活在不同的家庭结构中的孩子，生活在农村地区的孩子，在学校学习中有可能遭受失败的孩子，有着特殊需要的孩子，成长较为延缓的孩子，以及没有固定家庭的孩子），需要开展大量的研究。母亲对于工作的渴望和对待孩子照料的态度，也会影响孩子在日间看护场所的境遇。
