把孩子当成幼稚、不能独立的个体，是我们放不下的一个主要因素。表面上，我们作为孩子的拐杖，扶持孩子成长。实际上，我们不过是拿孩子当拐杖，满足自己的人生价值需求。
当下父母在教育孩子的过程中，缺位的慢慢减少，而越位、错位的却越来越多。都知道不能包办孩子的人生，可是我们还是不由自主地会把自己的人生意志、思想、行为方式强行塞给孩子。那么为什么我们就是放不下呢？
我们小区有一对五十多岁的农村老人，他们刚搬来不久，来和儿子同住。这对老人特别健谈，而且喜欢和别人谈论他们的儿子。
桐桐小时候，我母亲带着她到小区的一个沙堆玩，这对父母正好遛弯走到那里，就停下来夸赞桐桐，说：“这小闺女，长得真俊。”
桐桐高兴地咧着嘴笑。我母亲呢，受传统影响，觉得受人夸赞要谦虚一些，就说：“就是不听话，非要到沙堆上玩，你看，你看，又灌鞋里了吧。我跟你说，你就站在沙堆外边玩，不然沙子进鞋里多不舒服啊！”
我母亲一边说着，一边跑过去，把桐桐从沙堆里抱出来，把她按坐到自己的腿上，想要给她脱鞋。
桐桐哇哇大叫，用手指着沙堆，想要回去玩。我母亲责骂道：“不倒出沙子，一会儿脚就起泡了。你听奶奶的，就在沙堆外面，用小铲子铲铲沙子就行了，别进里面，听话啊。”
桐桐还是哇哇大叫。
那个农村老太太看到这一幕，就说：“我说大姐啊，你这么教育孩子不中。我们儿子小时候，别说进沙子坑玩，就是泥坑、水坑，我们也不管他。生活困难，我们顾不上他。可就是这样，他反而能可劲地长。”
她的老伴在旁边也说：“我们不是瞎吹牛，我儿子是清华的博士生，他就说我们老两口功劳大，说幸亏我们不怎么管他。开始我还以为这是埋怨呢，后来呀，就听出他是真的觉得不管他是好的。”
我母亲有点生气，毕竟被人教训不是一件光彩的事，她头也没回地说：“清华北大就很了不起啊’”说完，抱起桐桐就回来了。
回家后，我母亲把这件事告诉了我，她很不满地说：“什么清华博士，还在泥坑里长大，不定怎么天上掉馅饼，才得到那么一个博士儿子呢！要是父母都不管孩子，那这世界的孩子还不都成孤儿了？孤儿能长好吗？”
我听了这对父母的说法，心里很震惊。仔细想想，真理有时候就是很朴素！不管孩子，孩子反而能可劲地长。
很多父母放不下，是因为觉得自己从经济条件、知识背景、文化素养上来说，有能力把孩子带得更好，我们越是如此，对孩子成长的限制就越严重。
