对父亲的研究以及在协作育子中对父亲这一角色的思考一直被忽略，直到几十年前才开始展开研究。当今关于父母角色的研究表明，父母共同的育子参与更易于使各个年龄段的孩子生活更美好。如上所述，在让孩子在家庭之外的世界进行探索时，父亲会比母亲觉得更放松，无论是爬行、打滚、在公园与陌生孩子玩耍、骑自行车、或在朋友家留宿。他比母亲更会玩，更会与孩子一起玩。母亲更喜欢通过玩耍教育孩子，而父亲则更愿意玩得尽兴并有所新发现。父亲注意到与孩子嬉戏时，扭成一团的身体接触帮助孩子培养自控能力。父亲促使形成的技能似乎尤其得到孩子的同龄人的赏识，因为这会使孩子在社会上会更具竞争力。
父亲参与到生活中也能惠及孩子的其他方面：青春期出现少年司法问题的可能性更小；对性的初体验更晚（这意味着更少的未成年怀孕现象）；更多地依靠言语辩论解决问题而少有攻击性；与异性互动时不会那么刻板地受到自己性别的拘束。这些问题与父亲的育子参与之间的关系尚不完全清楚．虽然育子风格本身似乎就有助于孩子在生活中更快地适应现实世界的问题，与那些在生活中没有值得信赖、值得依靠的男性出现的孩子相比，这些孩子更容易弱化一些挑战的威胁性。
有父亲参与到生活中的孩子，教育结果更理想。这些孩子在学校呆得时间更长，在校表现更好，最终享有更多的收入。父亲的参与让男女孩的交流技能都能得到加强，这有些令人惊讶，因为男性的交流技能被普遍认为比较拙劣。父亲的参与让一些女孩的数学技能更强，虽然她们的父亲也不是有天赋的数学理论家。也许对孩子全身心的细致关注——大脑、身体、秉性——让这些发育过程中的成就得以增强。我们之所以提及这些内容，并不是因为我们相信父亲的参与是提高孩子认知能力的直接方式，而是想认可这种新认识：父亲可以为孩子做更多事情，而不仅仅是辅助母亲特有的优势。父亲也有其特有的优势。
