心理学家指出，青春发育期前的儿童若长时间与电脑相处，对其思维和感情生活将会产生不良的心理影响。人的心理状况是在环境与人相互影响中形成的，由于人的脑细胞适应能力特别强，人对自己所在的环境很快就会形成一种心理状态。心理学家从这一原理出发研究电脑对儿童心理健康的影响，主要表现在以下几个方面：
人的思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。青春发育前的儿童长时间地与电脑打交道，他所形成的基本思维将与电脑的符号式思维相同，即零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。
电脑正在成为人的记忆的替代物，若儿童一味地使用电脑来替代头脑的记忆，那么人脑将降为智能机器。
儿童若长时间与电脑相处，会在情感上对电脑的信息世界产生一种眷恋和过分依赖之情，他们不了解电脑并不能解决一切问题，过分依赖电脑与过分依赖父母一样，都不利于孩子独立生活能力的形成。
人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的，电脑不能告诉孩子什么可以做、什么不可以做。不善于与人交流只会与电脑相处的孩子，不仅在人际关系上有缺陷，而且也不利于良好道德观念的形成。国际互联网上的色情内容对儿童的毒害尤为严重，更值得引起高度重视。为此，心理学家告诫人们：不要认为儿童长时间独自遨游电脑有益无害，家长应该和儿童一起使用电脑，给予一定的指导并与孩子交流。
生理学家认为，五六岁的孩子，正是长身体、长智力的关键时期，也是发展社会活动能力的启蒙阶段。如果这时给他们买了电脑，强迫他们与没有感情的机器打交道，隔绝了他们与周围小朋友的联系，必然对他们的身心发育有所限制。
五六岁的孩子，天真活泼，爱玩耍，爱活动，在玩耍与活动中能使大脑皮质的思维能力增强，胃肠蠕动加快，消化吸收好转，身体长得高。而学电脑时静坐桌子旁边，身体得不到应有的锻炼，将妨碍孩子身心发育。
