城市重点小学男教师的职业认同感要低于乡镇和城市一般学校的男教师。在城市，人们普遍比较重视教育，相应的对教师也比较尊重，而重点小学的学生家长也大多有着比较高的社会地位和素养，加上重点小学的经济收入也比城市一般小学和乡镇小学要高，理应重点小学男教师的职业认同程度要高于乡镇和城市一般学校的男教师。而调查结果却并非如此，根据事后访谈和差异分析，究其原因可能有二：一是因为精神压力不同。重点小学对老师各方面的要求很高，老师要面临着很高的竞争和生存压力，承受着无形的沉重生理心理负担，而乡镇和城市一般学校管理相对要宽松一些，对老师的要求也没有那么严格，在人们的印象里，似乎乡镇和城市一般小学的教师本身就比不上重点小学的教师，人们对他们的期望值相对较低，他们的心理压力、工作压力比起重点学校的男教师来要小得多。二是因为比较的对象不同。根据美国心理学家亚当斯的公平理论，当教师认为报酬不公平时，就会感到不满意，积极性就会受到挫伤。而公平感又取决于两个比较，一是把自己现在付出的劳动和所得的报酬与自己过去付出的劳动和所得的报酬进行纵向的、历史的比较；二是把自己付出的劳动和所得的报酬同他人付出的劳动和所得的报酬进行横向的、社会的比较。在这两个比较中，如果比值相等，人就感到公平，感到满意，否则就会产生不公平感、不满意感。在收入方面，尽管乡镇和城市一般学校的男教师比不上城市重点小学，但是与其他行业相比，他们还是比上不足比下有余，比起下岗职工和农民，还是有着比较高的优越感。
